Какие способы саморегуляции можно рекомендовать ученикам перед экзаменами?

отвлечение сознания с помощью "умственного действия" (концентрация внимания не на исходе экзамена, а на его технике, тактике, приемах); самоубеждение, самоанализ

концентрация внимания не на процессе экзамена, а на исходе экзамена, понимание важности высоких баллов для поступления в вуз

постараться получить более широкое представление об изучаемых предметах, это необходимо для сдачи экзамена

перед экзаменом необходимо повторить все изученные темы, решить основные типы задач

Не могут служить средствами и приемами эффективной педагогической поддержки учащихся в обучении...

подсказка, пример, намек

показ образцов эффективных приемов деятельности, приемов планирования

наставление, инструктирование, консультация

усиленный контроль действий ученика

Гуманно-личностные технологии, технологии сотрудничества и технологии свободного воспитания являются разветвлениями...

технологии развивающего обучения

личностно-ориентированной технологии

традиционной (формирующей) технологии

эзотерической технологии

Укажите основные функции мониторинга в школе

информационная, коррекционная, мотивационная

обеспечение психолого-педагогического сопровождения учащихся

интенсификация процесса обучения

организация коллективной деятельности педагогов и школьников

К логическим методам обучения не относятся...

дедуктивный метод, метод причинно-следственных связей

индуктивный метод, метод следственного синтеза

метод учебного анализа, учебной аналогии

репродуктивные методы, продуктивно-практические методы

Что не входит в качестве структурной составляющей в категорию "технология обучения"?

цели обучения, содержание обучения

средства педагогического воздействия

ребенок, педагог

организация учета и контроля рабочего времени педагогов

Главной отличительной чертой гуманистического подхода в образовании является...

внимание к индивидуальной проверке качества знаний, умений навыков, уровня логического мышления

внимание к индивидуальности человека, ориентация на сознательное развитие самостоятельного критического мышления

направленность обучения и воспитания на формирование коллектива единомышленников

формирование лидерских качеств у каждого школьника

Игровыми педагогическими технологиями нельзя назвать…

имитационные технологии

технологии "деловой театр"

коучинг

технологию "исполнения ролей в ситуации"

В личностно-ориентированном образовании позиция педагога подразумевает…

отношение к ребенку как субъекту собственной учебной деятельности

отношение к ребенку как объекту воспитательной и учебной деятельности

опору на интересы государства, воспитания достойного гражданина страны

приоритет личности педагога, как носителя культуры, идеалов общества

Что является основным критерием построения содержания в личностно-ориентированном образовании?

функциональная подготовка к соответствующим социальным ролям в современном обществе

усвоение программного материала в соответствии с федеральными стандартами

приоритетное направление содержания обучения на целостное развитие личности

создание благоприятных возможностей для работы учителя в новых условиях

Какие действия могут являться методами педагогического сопровождения от поступления ребенка в школу до её окончания?

оказание ученикам индивидуальной помощи, поиск дополнительного учебного материала

предоставление учащимся право усваивать тот объем знаний, который он сам выберет, в зависимости от своих способностей

проведение диагностики здоровья школьника, формирование знаний, умений, навыков

наблюдение за поведением, отношениями, учебными достижениями, диагностические исследования разнопланового развития ребенка

К основным функциям педагогических технологий относятся

диагностическая функция – изучение особенностей учащихся, степени влияния на них микросреды и постановка "социального диагоноза"

функции моделирования учебно-познавательной деятельности

предупредительно–профилактическая: предупреждение и преодоление негативных явлений, организация психолого-педагогической помощи

социально-педагогическая, выявление интересов школьников, организация культурно-досуговой деятельности

Наиболее полно проблема развивающего обучения разработана в концепции учебной деятельности…

А. С. Макаренко

В. А. Сухомлинского

В. Ф. Шаталова

Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова

К специфическим чертам личностно-ориентированных технологий не относятся…

приоритет диалогических форм учебной деятельности, отношение к диалогу как обмену мыслями

организация сотрудничества учителя и учеников, содействие успешности учащихся в разных видах деятельности

приоритетность контролирующей функции учителя, формирование знаний, умений, навыков в соответствии с ФГОС

взаимная заинтересованность в рефлексии, развитие адекватной самооценки действий, результатов

Какие типы технологий не являются педагогическими технологиями?

авторитарные технологии

дидактоконические технологии

дидактоцентрические технологии

личностно-ориентированные технологии

Современные педагогические технологии педагогические технологии

Современные педагогические технологии
педагогические технологии