Существует мнение,которое я тоже разделяю,что преподаватель музыкальной школы не должен зацикливаться на мысли-как удержать ученика в школе,как сделать так,чтобы он не бросил музыкальную школу,педагог музыкант всю свою мысленную способность должен направить на решение творческого вопроса: как выработать в маленьком человечке способность и умение слышать,слушать,чувствовать ,передавать,исполнять музыку? В педагоге не должно быть ничего застывшего,окостенелого,завершенного;все мысли ,поступки педагога должны находиться  в движении,развитии.Он воспитывает ,растит человеческую личность посредством знакомства с искусством.

Как добиться того ,чтобы у ребенка проснулась любовь к творчеству композитора?

Опираясь на свой педагогический опыт,мне представилось возможным определить самые целесообразные и эффективные мероприятия по поддержанию сохранности контингента ДШИ №1 1.Индивидуальное общение с учеником: непосредственные человеческие контакты -личные,душевные,сердечные.Возможно просто нужно изменить методику преподавания,найти индивидуальный подход...

2.Важным моментом является связь ,,Преподаватель-родитель".Преподаватель музыкальной школы должен быть своего рода психологом,владеющим знаниями в области психологии. 

3.Укрепление командного духа: в наш век,когда ребенку легче общаться с IT-технологиями,ему как воздуха не хватает живого общения со сверстниками.Надо чаще проводить коллективные мероприятия.

4.Информационная связь ,,Преподаватель-родитель-ученик". Я стараюсь учитывать в своей преподавательской деятельности -индивидуальные особенности характера каждого ученика. Ведь ребенок -это личность!