Технологическая карта тематического внеклассного мероприятия в рамках конкурса проектов воспитательной работы «ФГБПОУ Астраханское СУВУ» по профилактике правонарушений несовершеннолетних и защите их прав.
« Аддиктивное поведение в подростковой среде и меры по его профилактике»
Преподаватель иностранного языка : Букина Л.Н.- классный руководитель 8 класса.
Внеклассное мероприятие в рамках конкурса проектов воспитательной работы «ФГБПОУ Астраханское СУВУ» по профилактике правонарушений несовершеннолетних и защите их прав.
Аудитория: Общеучилищное мероприятие
Тип мероприятия: интерактивное занятие с элементами тренинга и применением ИКТ.
Тема: «Аддиктивное поведение в подростковой среде и меры по его профилактике»
Цель мероприятия:
1. сформировать у подростков представление о здоровье как о важнейшей общечеловеческой ценности, ответственного отношения к своим здоровью и жизни, здоровью окружающих;
2.создание условий для формирования у учащихся устойчивых установок на неприятие ПАВ, алкоголя и интернет зависимости.
3. способствовать формированию знаний о вреде наркомании, интернет-зависимости, росту самосознания и самооценки подростков.
4. Формировать устойчивое отношение к принятию учащимися только здорового образа жизни
5. Дать представление о аддиктивном поведении подростков:его причинах, формах проявлении и его влиянии на их здоровье и жизнь.
6.Уделить внимание мерам по профилактике аддиктивного поведения.
Задачи:
1. Предоставить детям объективную, соответствующую возрасту информацию о табаке, алкоголе, наркотиках, интернет –зависимости.
2.Способствовать увеличению знаний учащихся путем обсуждения проблем, связанных с аддиктивным поведением.
3.Способствовать пониманию воспитанниками собственных проблем и критически относиться к поведению в обществе.
4.Создать условия для формирования у детей культуры выбора, научить их принимать ответственные решения.
5. Обеспечить взаимодействие школы с семьей и внешкольными организациями.
Технологии урока: игровая, проблемная, частично-поисковая, ИКТ, тренинг.
Межпредметные связи: обществознание; химия; основы права,информатика.
Обеспечение урока:
1.мультимедийный компьютер, проектор, экран;
2.презентация к уроку « Аддиктивное поведение»(Приложение №1);
3. тест «Выход из трудных жизненных ситуаций»;
4. Видеоклип на песню «Ты знаешь, так хочется жить», группа «Рождество»;
5. Игра-активатор “Пирамида”.
6. Упражнение «Сюрприз»;
7. Мозговой штурм «Почему люди употребляют наркотики?»;
8. Игра "Спорные утверждения";
9.Стихи о вреде наркомании;
10.Видеоролик «Крокодиловы слёзы»;
11 Видеоклип на песню «Мама, я умираю, не рассказывай отцу»;
12. Видеоролик «Страшное видео о наркоманах»
13.Составление листовки «Мифы и правда о наркотиках.»
14.Игра «Ценности».
Таблица1.
|
Тема |
«Аддиктивное поведение в подростковой среде и меры по его профилактике» |
|
Цель |
Дать представление о аддиктивном поведении подростков:его причинах, формах проявлении и его влиянии на их здоровье и жизнь. Формировать устойчивое отношение к принятию учащимися только здорового образа жизни, способствовать росту самосознания и самооценки подростков.Уделить внимание мерам по профилактике аддиктивного поведения. |
|
УУД |
· ЛичностныеУУД: · Регулятивные УУД: · Коммуникативные УУД: · Познавательные УУД: |
|
Планируемые результаты |
Предметные:Обобщить знания обучающихся о видах зависимости, полученные из их жизненного опыта, в ходе мероприятия; Рассмотреть основные формы проявления аддиктивного поведения и его влиянии на их здоровье и жизнь подростков. Упорядочить знания воспитанников по данной проблеме. Дать представление о последствиях аддиктивного поведения для подростков. Личностные:Формирование у учащихся культуры выбора, научить их принимать ответственные решения; Способствовать пониманию воспитанниками собственных проблем и критически относиться к поведению в обществе. Формирование коммуникативных компетенций в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности; Метапредметные:Развитие умения работать с информацией (сбор, систематизация, использование); Формирование навыков публичного выступления. Формирование умения ставить цели, выделять пути и способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный из них; организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, Развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, самостоятельно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, оценивать свои действия и действия одноклассников; |
|
Основные понятия |
Аддиктивное поведение, формы его проявления, ПАВ, |
|
Межпредметные связи |
Обществознание, право, химия, биология, информатика. |
|
Ресурсы: · основные · дополнительные |
Мультимедийный компьютер, проектор.
Иллюстративный и раздаточный материал, маркеры, бумага формата А4. |
|
Формы урока |
фронтальная, индивидуальная, групповая |
|
Технология |
игровпроблемная, частично-поисковая, игровая, ИКТ, тренинг. |
2.3. Ход мероприятия.
1. Организационный момент.
2.Целеполагание и мотивация.
3.Актуализация.
4.Обобщение и закрепление знаний.
5.Рефлексия.
6.Подведение итогов урока.
2.4. Технологическая карта урока. Таблица 2.
|
Этапы |
Дидактические задачи |
Деятельность преподавателя |
Деятельность обучающихся |
Показатели реального результата решения задач |
|
Организацион ный этап |
Подготовка обучающихся и сотрудников училища к работе на занятии |
Приветствует присутствующих, проверяет готовность обучающихся к занятию. Знакомит с темой и формой организации работы на уроке.
|
Приветствуют преподавателя, знакомятся с темой урока. |
Доброжелательный настрой преподавателя, обучающихся, готовность группы к работе, быстрое включение в ритм урока. |
|
Целеполагание и мотивация |
Активизация деятельности студентов. Обеспечение мотивации и принятия цели учебно-познавательной деятельности. |
Формулирует цели занятия ,обращает внимание сотрудников училища и обучающихся на раздаточный материал (приложение №2 и №3) и форму его заполнения.
|
Настраиваются на работу.
|
Принимают цели урока, получают мотивацию на здоровый образ жизни. |
|
Актуализация |
Актуализация имеющихся знаний по данной теме. Организация активной работы с информацией, заданиями, играми. |
Организует актуализацию материала. Просмотр презентации и видеороликов о наркотиках и их вреде для здоровья. (приложение №1). |
Выступление одного обучающегося по данным темам. Остальные воспитанники готовятся к выступлению
|
Готовность воспитанниковк активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний. |
|
Обобщение и закрепление полученных знаний по теме занятия. |
Организация активной работы с информацией: обобщение и закрепление знаний |
Преподаватель координирует действия участников мероприятия.
|
Обучающиеся- выступают, выполняют упражнения, интерактивные заданияю (Приложение №1) (Приложение №2). |
Обоснованность выданного приговора сотрудниками училища-присяжными. |
|
Рефлексия |
Мобилизация обучающихся на рефлексию своего поведения, на осознание ведения здорового образа жизни. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества |
Возвращает внимание присутствующих к цели урока, предлагает выразить свои мысли о пользе и влиянии на них полученной информации ,предлагает высказать свое отношение к мероприятию. |
Сотрудники училища и обучающиеся высказывают свое мнение . |
Формулирование и аргументирование своего мнения Анализ и оценка своей деятельности. Прогнозирование способов саморегуляции и сотрудничества |
|
Подведение итогов занятия |
Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы |
Подводит итоги, отмечает наиболее успешные выступления обучающихся. Благодарит за урок. |
|
Адекватность самооценки обучающихся оценке преподавателя. Получение информации о результатах урока. |