Сохранение и укрепление здоровья воспитанников через сложившуюся в саду систему физкультурно-оздоровительной работы

Автор работы: Данилова Татьяна Ивановна

Тематический педсовет

Тема: «Сохранение и укрепление здоровья воспитанников через сложившуюся в саду систему физкультурно-оздоровительной работы»

Форма проведения: «Устный журнал»

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.

От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь,

мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В.А. Сухомлинский

Цель: поиск путей оптимизации создания условий для совершенствования физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.

Задачи:

1.Систематизировать физкультурно-оздоровительную работу, установить взаимодействие педагогов и медицинского работника ДОУ.

2. Расширить знания педагогов с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни.

3. Поиск эффективных форм, использование инновационных подходов и новых технологий при организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.

4. Развить творческий потенциал педагогов.

Повестка педсовета:

Страница первая: «Вводная»

1.Организационный момент. Игра на сплочение «Шанхайцы».

Страница вторая: «Теоретическая»

1.Актуальность.

2. Знакомство с нормативно-правовыми документами.

Страница третья: «Информационная»

Отчет о заболеваемости детей в ДОУ.
Итоги анкетирования родителей: «Какое место занимает физкультура в вашей семье?»

Страница четвертая: «Экскурсионная»

1. Деятельность воспитателя по организации оздоровительной работы с детьми.

2. Психологическое здоровье детей, как фактор становления гармонично развитой личности - Анциферова А.С.

3. Эффективность физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении от взаимодействия воспитателей со специалистами: музыкальным руководителем, учителем-логопедом - Купцова Е.М., Романова Т.Е.

Страница пятая: «Домашнее задание»

1.Сообщение «Инновационные подходы к физкультурно-оздоровительной работе ДОУ» - Ткаченко С.И.

Страница шестая: «Практическое мастерство»

1.Деловая игра «Мы за здоровый образ жизни»

Страница седьмая: «Страница мудрых мыслей"

1.Составление педагогами плана мероприятий, которые можно включить в систему физкультурно-оздоровительной работы с детьми в ДОУ и помещение его на "Дерево мудрости".

Страница восьмая: «Аналитическая»

Итоги смотра-конкурса на лучший физкультурный уголок среди групп ДОУ.
Заключительное слово председателя педсовета.
Формулировка и принятие решения педсовета.
Игра-фантазия «Посылай и воспринимай уверенность».

Ход педсовета:

Страница первая: «Вводная»

1.Организационный момент. Игра на сплочение «Шанхайцы»

Игра на сплочение «Шанхайцы»

Цель: сплочение группы, формирование доверия.

Инструкция: «Встаньте в шеренгу и возьмитесь за руки. Первый в шеренге осторожно закручивается вокруг своей оси и тянет за собой остальных, пока не получится «спираль»». В этом положении участники должны пройти некоторое расстояние. Можно предложить группе в конце своего движения осторожно присесть на корточки.

Страница вторая: «Теоретическая»

1.Актуальность.

2. Знакомство с нормативно-правовыми документами.

В последние десятилетия в нашей стране наблюдаются негативные тенденции в динамике состояния здоровья детей дошкольного возраста. Для родителей и педагогов нет важнее задачи, чем сохранение и укрепление здоровья детей.

В концепции дошкольного воспитания решению проблем, связанных с охраной и укреплением здоровья детей, отводится ведущее место.

Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как

1. Закон РФ «Об образовании» (ст. 51)

2. «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».

А так же Указами Президента России:

1. «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения РФ».

2. «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ».

Данные разных исследований показывают, что за последнее время число здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет лишь 10% от контингента детей, поступающих в школу. Вместе с тем по прежнему наблюдается "перекос" образовательных программ дошкольных учреждений в сторону предметной подготовки к школе, что не обеспечивает формирования тех качеств личности, которые помогают ребенку учиться: в школу приходят дети читающие, считающие, но имеющие скудный сенсорный опыт (по данным учителей начальной школы). Особо следует отметить отсутствие у детей физических качеств (усидчивости, умения напрягаться без ущерба для здоровья, элементарно корректировать свое эмоциональное состояние, переключаться с одной деятельности на другую), то есть тех показателей, которые тесно связаны с самовоспитанием. Надо помнить, что положительные результаты в оздоровлении дошкольников возможны только при совместной работе всего коллектива сотрудников ДОУ, в понимании важности, значимости всех форм оздоровительной работы с детьми.
Дошкольный период является наиболее благоприятным для формирования здорового образа жизни. Осознание ребенком своего "Я", правильное отношение к миру, окружающим людям — все это зависит от того насколько добросовестно, с любовью, грамотно воспитатель строит свою работу.

Здоровый образ жизни — это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях, дети могут оказаться в неожиданных ситуациях на улице и дома, поэтому главной задачей является развитие у них самостоятельности и ответственности. Все, чему мы учим детей, они должны применять в реальной жизни. Особое внимание следует уделять следующим компонентам ЗОЖ:
• занятия физкультурой, прогулки;
• рациональное питание, соблюдение правил личной гигиены: закаливание, создание условий для полноценного сна;
• медицинское воспитание, своевременное посещение врача, выполнение различных рекомендации, прохождение медосмотра детей ежегодно;

• формирование понятия "не вреди себе сам".

Страница третья: «Информационная»

Отчет о заболеваемости детей в ДОУ.
Итоги анкетирования родителей: «Какое место занимает физкультура в вашей семье?»

1. Реализация физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ требует совместной деятельности педагогов и медицинской сестры. Сейчас старшая медсестра Макушева Т.Л. сделает анализ состояния здоровья воспитанников нашего д/сада за прошлый год и расскажет о проводимых оздоровительных мероприятиях во взаимодействии с воспитателями.

2. Не секрет, что благоприятные условия развития, обучения и воспитания ребенка-дошкольника могут быть реализованы лишь при условии тесного взаимодействия детского сада и семьи.

Совместная деятельность педагогов ДОУ и родителей по сохранению и укреплению здоровья ребенка, формированию здорового образа жизни, основ гигиенической и физической культуры имеет не только педагогическое, но и глубокое социальное значение. Ведь здоровье детей – будущее страны, основа ее национальной безопасности.

Важным элементом семейного воспитания является физическое воспитание. Однако и в этом направлении мы наблюдаем явно недостаточную активность родителей в физическом воспитании детей. Между тем, семейное физическое воспитание способствует как полноценному развитию и укреплению здоровья детей, так и установлению благоприятного семейного микроклимата. Таким образом, дальнейший поиск эффективных способов сохранения и укрепления здоровья дошкольников должен предусматривать повышение роли родителей в оздоровлении детей, приобщении их к здоровому образу жизни, создание традиций семейного физического воспитания. Для этого нам необходимо проводить различные конкурсы, например, «Здоровый образ жизни нашей семьи», организовывать Дни здоровья, совместные спортивные праздники, родительские собрания в форме круглых столов, тренингов по обучению родителей оздоровительному массажу, дыхательным упражнениям и т.д.

С целью выявления роли родителей в формировании здоровья и приобщения детей дошкольного возраста к здоровому стилю жизни проведён анкетный опрос по теме: «Сохранение и укрепление здоровья ребёнка в семье». Данные анкет говорят о том, что единицы, кто занимается с детьми закаливанием, спортом. (Результаты анкетирования).

Недостаточный уровень образованности родителей и детей по формированию здорового образа жизни не даст нам оснований бездействовать.
Таким образом, чтобы наши дети в детском саду были здоровы, необходимо воспитывать потребность детей к здоровому образу жизни, научить их правильно относиться к своему здоровью. Поэтому нам необходимо выполнять следующие задачи:

Ø развивать осознанное отношение к своему здоровью;

Ø формировать потребности в здоровом образе жизни;

Ø продолжать создавать условия для охраны жизни и укрепления здоровья детей.

По данным отечественных и зарубежных исследователей, здоровье человека на 50— 55% зависит от собственного образа жизни, на 20 — 25% - от окружающей среды, на 16— 20% - от наследственности и на 10 — 15% - от уровня развития здравоохранения в стране. Нельзя улучшить свою наследственность и лично повлиять на уровень здравоохранения, нельзя значительно изменить экологические условия своего существования, но образ жизни, который человек выбирает, целиком зависит от него самого.

Страница четвертая: «Экскурсионная»

1.Деятельность воспитателя по организации оздоровительной работы с детьми – Суслова Н.А., Морозова Т.В. и Михеева Г.В.

2. Психологическое здоровье детей, как фактор становления гармонично развитой личности - Анциферова А.С.

Большую часть времени в дошкольном учреждении ребенок находится в группе, поэтому от того, насколько грамотно будет построена деятельность воспитателя по организации оздоровительной работы с детьми, зависит сохранение и укрепление их здоровья. (Доклады воспитателей)

Деятельность воспитателя по организации оздоровительной работы с детьми своей группы – Суслова Н.А., Морозова Т.В., Михеева Г.В.

2. Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным благополучием. Анциферова А.С. расскажет о психологическом здоровье детей, как факторе становления гармонично развитой личности.

Эффективность физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении во многом зависит от взаимодействия воспитателей и со специалистами: музыкальным руководителем, учителем-логопедом. (Доклады муз. руководителя, учителя–логопеда).

Страница пятая: «Домашнее задание»

1.Сообщение «Инновационные подходы к физкультурно-оздоровительной работе ДОУ» - Ткаченко С.И.

Страница шестая: «Практическое мастерство»

Деловая игра «Мы за здоровый образ жизни»

1. «Мозговой штурм»

1.Основное специфическое средство физического воспитания - … (физические упражнения).
2. Детский туризм это - … (прогулки и экскурсии).
1. Ходьба, бег, прыжки, лазанье и метание - …(основные виды движения).
2. От чего зависит здоровье детей? (организация оптимального двигательного режима; прогулка; проветривание; профилактика простуды; безопасно организованная среда; соблюдение режима дня)

2. «Проблемные ситуации»

1. Вы на прогулке с детьми, пошел дождь. Как это погодное явление превратить в фактор детского развития? (организовать подвижную игру: «Убежим от дождика»; летом в экологически чистом районе использовать как фактор закаливания) и т.п.

2.К концу дня Саша совсем сник, и, когда за ним пришла мама, воспитатель пожаловалась на него:

- Не пойму, заболел что - ли? Зарядку делал кое-как, отказывался выполнять поручения, капризничал.

Мама недоуменно поглядывала на сына, слушая воспитательницу. Саша стоял недалеко и не возражал, отдав себя на суд взрослых. Когда они вышли на улицу, некоторое время шли молча. Притворялся, да? – первой заговорила мама. Ты же хорошо делаешь зарядку, знаешь много упражнения и выполняешь их красиво, и цветы ты аккуратно дома поливаешь, ни капли воды на пол не прольешь. Я горжусь тобой и всем говорю, какой ты у меня славный сын.

- Я тебе всегда буду помогать, мама – взволнованно сказал Саша. Я тебя очень люблю, мамочка, а воспитательницу нет.

- Почему?

Она меня постоянно ругает, называет лентяем, растяпой.

На другой день мама поговорила с воспитательницей. Та все поняла и кивнула, мол исправлюсь. Во время зарядки она понаблюдала за Сашей и не пришла в восторг. Никакой красоты в его движениях не обнаружила. Делает упражнения как все, обычно. Еще и прикрикнула: «Распрями руки, шевели ногами!»

Спор между мамой и воспитательницей длился долго, но так они не пришли к единому мнению.

В чем, по-вашему, не права воспитатель?

3. Пятилетний Виталик, появляясь утром в детском саду, сразу же затевает беготню. Трудно переключить его на спокойные занятия. А если, подчиняясь требованию воспитателя, он начинает с детьми играть, то вспыхивает ссора, которая нередко заканчивается слезами. Так он стал вести себя недавно. Почему?

В беседе с отцом выясняется, что, переехав в новую квартиру, родители вынуждены до перевода в новый детский сад возить сына на автобусе.

- Значит, ребенок устает, - делает предположение воспитатель.

- Да нет, не может этого быть. Ведь он сидит всю дорогу, - возражает отец. - Если бы уставал, так не затевал бы возню, приходя в детский сад!

Прав ли отец? Может ребенок уставать от того, что долго находится в однообразном положении? Почему?

4. Утро. В групповой комнате необычное оживление: в игровом уголке появились новые игрушки. Все ребята внимательно рассматривают их. Намечается интересная игра. Только Вася, уединившись, безучастно смотрит на детей.

- Что ты такой грустный? Уж не заболел ли? - спрашивает его воспитатель.

- Да нет... я так, - шепчет мальчик, отвернувшись к стенке, чтобы никто не увидел навернувшиеся на глаза слезы. И вдруг, уткнувшись в платье воспитателя, всхлипнул:

- Мне жаль маму... Папа опять пришел поздно и пил вино с дядей Толей. А мама все плакала. Папа шумел всю ночь.

Проанализируйте, как отражается поведение отца Васи на состоянии ребенка. Какую, по вашему мнению, помощь может оказать детский сад семье в создании здорового быта?

3.Назовите моменты, на которые, на ваш взгляд, должны обращать особое внимание семья и д/с, заботясь о здоровье и физическом развитии ребенка:

ü соблюдение режима,

ü рациональное калорийное питание,

ü полноценный сон,

ü достаточное пребывание на свежем воздухе,

ü здоровая, гигиеничная среда,

ü благоприятная психологическая атмосфера,

ü наличие спортивных и детских площадок,

ü физкультурные занятия,

ü закаливающие мероприятия.

4. «Закончи пословицу»

Командам даются карточки с незаконченными пословицами о здоровье. Задание: закончить пословицы.

1) Чистота –….. (залог здоровья)

2) Здоровье дороже ….(золота)

3) Чисто жить – …..(здоровым быть)

4) Здоровье в порядке – …..(спасибо зарядке)

5) Если хочешь быть здоров –….. (закаляйся)

6) В здоровом теле –…. (здоровый дух)

7) Будет здоровье - …..будет – все

8) Здоровье за деньги …..не купишь

9) Здоровье – это …..движение

10) Здоровому и врач…… не надобен

11) Закаляй своё тело с пользой …для дела

12) Холода не бойся, сам по пояс…. Мойся

13) Кто спортом занимается, тот силы ….набирается

14) Солнце, воздух и вода помогают нам…. Всегда

15) Крепок телом – богат и…. делом

16) Пешком ходить – долго …жить и т. д.

5. Рефлексивно-ролевая игра «Что мешает ребёнку в нашем детском саду быть здоровыми»

Мы сознательно поставили вопрос о негативных воздействиях на ребёнка в детском саду, так как начинать необходимо с тех причин, на последствия которых мы можем повлиять, не затрагивая глобальные: неблагоприятную экологию, наследственную предрасположенность и пр.

Страница седьмая: «Страница мудрых мыслей"

Предлагаю, педагогам обменятся своими мыслями, и составить план совместных мероприятий, которые можно включить в систему физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ, помещая их на "Дерево мудрости".

Страница восьмая: «Аналитическая»

1.Итоги смотра-конкурса на лучший физкультурный уголок среди групп ДОУ.

2. Заключительное слово председателя педсовета.

3. Формулировка и принятие решения педсовета.

4.Игра-фантазия «Посылай и воспринимай уверенность».

1. Итоги смотра-конкурса на лучший физкультурный уголок среди групп ДОУ.

2. Для того, чтобы добиться положительных результатов в деле здоровьесбережения детей нужна целенаправленная комплексная система физкультурно-оздоровительной деятельности, как в детском саду, так и в семье. И нам - педагогам-дошкольникам необходимо:

- Уделять особое внимание развитию у детей движений циклического характера (бег, прыжки, ходьба и т.д.);

- Максимально увеличить время пребывания детей на свежем воздухе с обязательной организацией двигательной активности;

- Рационально сочетать физкультурные занятия с закаливающими процедурами;

- Наращивать резервные возможности организма ребёнка за счёт регулярных физических упражнений.

Предлагаю внести эти предложения в решение нашего педсовета.

3. Решение: педсовета
1. Через родительские собрания и информационные стенды продолжать рекламировать здоровый образ жизни среди родителей.
Ответственные: воспитатели, инструктор по физкультуре.
3. Пополнить спортивный зал спортивным оборудованием.
Ответственные: администрация
Срок: к началу учебного года

4. Пополнить спортивные уголки в группах пособиями для физкультурно-оздоровительной работы с детьми.

Ответственные: воспитатели.
Дата: до конца учебного года.

Игра-фантазия «Посылай и воспринимай уверенность»

Цель: релаксация, закрепление положительных эмоций. (5 мин). Игра проводится под релаксационную музыку.

– Сядьте поудобнее и закройте глаза. Сделайте три глубоких вдоха и выдоха… теперь представьте себе, что над Вашей головой висит чудесная золотая звезда. Это – Ваша звезда, она принадлежит Вам и заботится о том, чтобы Вы были счастливы.

Представьте, что Вы с ног до головы озарены светом этой звезды, светом любви и радости. Теперь последовательно приложите свою руку сначала к сердцу, потом – к горлу и ко лбу. Почувствуйте, как золотой свет особенно ясно сияет в этих местах. Представьте себе, что Вы, как и Ваша звезда, испускаете во все стороны лучи ясного теплого света и что этот свет идет ко всем Вашим коллегам, находящимся в этом зале… Подумайте обо всех, кто находится в этом зале, и пошлите всем немного своего света.

Теперь пошлите немного света людям, которых нет в этой комнате: своим домашним, друзьям, Вашим воспитанникам, их родителям.

Теперь прислушайтесь к самим себе. Ощущаете ли Вы какие-нибудь сильные чувства, которые мы все сейчас посылаем друг другу? (10 секунд).

Сохраните в памяти эти чувства и обращайтесь к ним в тех случаях, когда Вы устали и Вам нужны свежие силы и уверенность в себе…

А сейчас попрощайтесь со звездой и мысленно возвращайтесь назад. Когда я досчитаю до трех, Вы можете открыть глаза и снова оказаться в этом зале. Раз… Два… Три…