Консультация для родителей на тему:
«Гендерное ребёнка воспитание в семье"
Цель: способствовать формированию представлений о гендерном воспитании у родителей.
К. Д. Ушинский писал: «Характер человека более всего формируется в первые годы его жизни, и то, что ложится в этот характер в первые годы, - ложится прочно, становится второй натурой человека… Все, что усваивается человеком впоследствии, никогда не имеет той глубины, какой отличается все усвоенное в детские годы».
Именно поэтому гендерное воспитание ребёнка в семье представляется наиболее актуальным. Семья – социальный институт воспитания, в ней осуществляется преемственность поколений, социализация детей, что включает в себя передачу семейных ценностей и стереотипов поведения. Осмысление ребенком своего «я» начинается с осознания своей половой принадлежности. Пол – категория не только биологическая, но и социальная, для формирования которой немаловажное значение имеет влияние окружения, социально одобряемых эталонов мужественности и женственности. Поэтому процесс воспитания ребенка правильнее рассматривать, как процесс воспитания личности определенного пола, включающий подготовку к выполнению в будущем соответствующих полу социальных ролей.
Уважаемые родители!
Что Вы знаете о формировании гендерной принадлежности у детей?
Как воспитать сына, чтобы он стал настоящим мужчиной?
Как воспитать дочку, чтобы она стала истинной женщиной?
Под «гендером» понимается социальный пол человека, формируемый в процессе воспитания личности и включающий в себя психологические, социальные и культурные отличия между мужчинами (мальчиками) и женщинами (девочками), а существующие свойства и отношения называются гендерными.
В период дошкольного детства у всех детей происходит принятие гендерной роли: к возрасту 2 – 3 лет дети начинают понимать, что они либо девочка, либо мальчик, и обозначают себя соответствующим образом; в возрасте с 4 до 7 лет формируется гендерная устойчивость: детям становится понятно, что «гендер» не изменяется: мальчики становятся мужчинами, а девочки — женщинами и эта принадлежность к полу не изменится в зависимости от ситуации или личных желаний. Происходит мощное развитие интеллекта. В этот период очень важно воспитание вежливости и скромности. Дети должны знать не только свои права, но и обязанности. Важно понимать, что этот этап развития должен начинаться в семье, так как семья является первым социально-значимым институтом. Ребенок копирует своих родных, особенно стараясь во всем походить на родителя своего пола. Малыш, живущий в благополучной, спокойной семье, незаметно сам научится нормально воспринимать отношения полов, потому что родители подают ему добрый пример. Мальчик подражает мужественности отца, девочка – женственности матери, и делают они это без каких-либо особых наставлений. Кроме того, наблюдая в повседневной жизни своих родителей, дети учатся, как вести себя с людьми противоположного пола.
Нейропсихологи, физиологи, психологи и педагоги считают, что формирование гендерной устойчивости обусловлено социокультурными нормами и зависит:
· От отношения родителей к ребенку,
· От характера родительских установок,
· От привязанности матери к ребенку,
· От привязанности ребенка к матери,
· От роли отца в воспитании ребенка,
От того, как мы воспитаем наших детей, какие личностные качества мы в них сможем развить именно с учетом их индивидуальных и гендерных особенностей, напрямую зависит то, какими женщинами и мужчинами они в дальнейшем станут, какими родителями будут для своих детей.
Часто, родители забывают, что девочки и мальчики по-разному видят, слышат, осязают, по-разному воспринимают пространство и ориентируются в нем, а главное – по-разному осмысливают все, с чем сталкиваются в этом мире.
Различия в умственной деятельности девочек и
мальчиков.
Девочки:
· быстрее схватывают новый материал;
· легче усваивают алгоритмы и правила;
· любят задания на повторение;
· воспринимают все более детализировано.
· лучше обучаются последовательно — “от простого к сложному”;
Мальчики:
· труднее выполняют сложные (многоэтапные) поручения взрослых;
· им важно понять смысл задания и труднее воспринимать объяснения «от простого к сложному»;
· лучше выполняют задания на сообразительность;
· не терпят однообразия;
Наблюдая за современными детьми, можно отметить, что
девочки становятся агрессивными и грубыми, а мальчики перенимают женский тип
поведения. Многие девочки лишены скромности, нежности, терпения, не умеют мирно
разрешать конфликтные ситуации. Мальчики же, наоборот, не умеют постоять за
себя, слабы физически, лишены выносливости и эмоциональной устойчивости, у них
отсутствует культура поведения по отношению к девочкам. Содержание игр детей
так же вызывает тревогу: дети демонстрируют модели поведения, не
соответствующие полу ребенка, не умеют договариваться в игре, распределять
роли. Кроме того, в процессе трудовой деятельности, дети затрудняются
самостоятельно распределять обязанности с учетом пола партнера. Мальчики не
проявляют желания прийти на помощь девочкам тогда, когда нужна физическая сила,
а девочки не спешат помогать мальчикам там, где нужна тщательность и
аккуратность. Чтобы исправить ситуацию «смешения»
полов, родителям нужно корректировать процесс воспитания девочек и мальчиков.
Нельзя воспитывать детей по принципу "так, как воспитывали меня".
Рекомендации родителям
· Никогда не забывайте, что перед вами не просто ребенок, а мальчик или девочка с присущими им особенностями восприятия, мышления, эмоций. Воспитывать, обучать и даже любить их надо по-разному. Но обязательно очень любить.
· Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим: они разные даже по биологическому возрасту - девочки обычно старше ровесников-мальчиков.
· Помните, что, когда женщина воспитывает и обучает мальчиков (а мужчина - девочек), ей мало пригодится собственный детский опыт и сравнивать себя в детстве с ними - неверно и бесполезно.
· Необходимо у мальчиков развивать мелкую моторику, для этого используйте соответствующие игры, конструктор с мелкими деталями; у девочек – крупную, для чего подойдут игры с мячом, подвижные игры.
Рекомендации по воспитанию девочек:
Во-первых, очень важно чтобы между дочерью и мамой (а также
папой) были теплые, доверительные отношения. В свою очередь родителям
необходимо подчёркивать нежные и заботливые отношения в паре, чтобы у девочки
сложились впечатления о счастливой семейной жизни. Отцу
следует находить время на общение с дочерью: показывать, что дочь отличается от
него, она другого пола; но делать это он должен с уважением и
благожелательностью, чтобы она поняла, что достойна любви мужчины.
Уважать личность дочери, проявляя удовлетворённость её
поступками, формировать позитивную самооценку девочки.
У мамы с дочерью должны быть свои "женские
секреты": мама
должна находить время для разговора с дочерью «по душам». Беседы должны быть
регулярными. Настоящая забота друг о друге
демонстрируется через уважение к старшему поколению. Мама
должна привлекать дочь к "женским" домашним делам, передавая ей
секреты своего мастерства. Девочке необходимо
чувствовать, что она может доверять своим родителям, - что они всегда готовы
понять ее чувства, желания и нужды. Если вам надо отругать девочку, не спешите высказывать
свое отношение к ней - бурная эмоциональная реакция помешает ей понять, за что
ее ругают. Сначала разберите, в чем ее ошибка. Девочкам требуется
больше помощи и ободрения. Предлагая помощь девочке, вы даете ей понять, что
она вам не безразлична, что вы о ней заботитесь.
Девочкам нужно больше внимания и признания в ответ на
то, какие они есть, что они чувствуют и чего хотят.
Девочки испытывают потребность в том, чтобы их любили
за то, какие они есть. Восхищайтесь ими!
Рекомендации по воспитанию мальчиков:
Папе, общаясь с сыном, следует сдерживать эмоции, стараться разговаривать, не повышая тона, спокойно. Мальчикам нужно реже ЗАПРЕЩАТЬ, а чаще РАЗРЕШАТЬ что-то дополнительное за хороший поступок. Мальчикам должны быть естественными проявлять свою эмоциональность (не ругать за слезы). Ругая мальчика, изложите кратко и точно, чем вы недовольны, т.к. он не может длительно удерживать эмоциональное напряжение. Его мозг как бы отключит слуховой канал, и ребенок перестанет вас слушать и слышать. Дайте мальчикам возможность выражать свои чувства и только потом обсуждайте их с ними. Мальчикам необходимо разъяснять задачу, проблемную ситуацию, давать указания не менее чем в течение минуты, прежде чем они приступят к работе. Хвалите мальчиков за подвижность, энергичность, активность. Старайтесь переключать эти особенности на трудовую деятельность, помощь другим детям, усложняйте проблемные ситуации и поисковые задачи. Мамам нужно больше доверять воспитание сына папе: он ЧУВСТВУЕТ, как нужно воспитывать мужчину. Формировать в мальчиках чувство ответственности. Обязательно поощрять желание делать в доме мужскую работу! Обязательно должен быть физический, телесный контакт - для повышения самооценки мальчика. Мама - ЗАБОТИТСЯ, а папа - ФОРМИРУЕТ мужчину. Задача родителей - проявить по отношению к мальчику больше доверия, приятия и одобрения, чтобы мотивировать его к деятельности.
Но гендерные различия не должны становиться предметом манипуляции, когда под видом ложной «идейности» детям пытаются донести, очень спорные утверждения, добавляя к своему требованию присказку «ты же мальчик», «ты же девочка».
Вот несколько таких примеров:
· «Парни не плачут!» Как часто эти слова говорят мальчикам, проявляющим излишнюю, по мнению взрослых, сентиментальность. Постоянно загоняемые внутрь стрессы и эмоции не находят выхода, потому что есть миф, что все мужчины сильные, и просто не имеют права на проявление чувств. Заметив, что ваш малыш серьезно расстраивается из-за чего-то, ищите суть проблемы: что его беспокоит? Как можно снять его переживания? Научив правильно реагировать на ситуацию, вы поможете ребенку стать более сдержанным без ущерба для нервной системы. И его пол здесь ни при чем.
· «Все девочки – модницы» Представьте, маленькая девочка учится в начальной школе, успевает слабо по ключевым предметам, зато мама постоянно возит ее по детским конкурсам красоты, отсылает ее фото в разные журналы. На осторожные замечания, не слишком ли это мешает девочке усваивать знания, мама неизменно отвечает: «А мы все успеем: и учиться, и модными будем, и красивыми, – все-таки мы девочки!» Ключевое слово «мы»: забыв о том, что ребенок – не кукла, мама воплощает собственное представление о том, что для счастья девочке достаточно с юных лет быть прелестницей и обращать на себя внимание.
· А этот пример показывает, как нелегко порой приходится взрослым в вопросах гендерного воспитания. Идя по улице с трехлетней дочкой, она увидела, что девочка, одной рукой управляя коляской с куклой, в другой держит палочку и делает вид, что курит. «Что ты делаешь?» – удивленно спросила мама. «Курю», — просто ответила дочка. «Но ведь мама не курит! Женщине вообще это не подходит, тем более ты идешь с коляской, а в ней малыш, он дышит дымом. Почему ты это делаешь?» «А я папа», – спокойно и с достоинством ответила кроха.
Итак, мальчика и девочку ни в коем случае нельзя воспитывать одинаково. Они по-разному говорят и молчат, чувствуют и переживают. Мы часто любим в ребенке результаты своих трудов. А если результатов нет, виноват не ребенок, а мы, потому что не сумели его научить. Бойтесь списывать свою некомпетентность, свои неудачи на ребенка. Это вы родитель, а не он. К сожалению, мы любим тех, кого умеем научить. Помните: для ребенка чего-то не уметь, чего-то не знать - нормальное положение вещей. На то он и ребенок. Этим нельзя попрекать. Стыдно самодовольно демонстрировать перед ребенком свое превосходство в знаниях. Признайте за ребенком право на индивидуальность, право быть другим. Для успешного воспитания мы должны превратить свои требования в «хотения» ребенка. Хвалите девочек и мальчиков чаще, особенно за хорошо выполненные действия. Держите под рукой фотоаппарат и фотографируйте ребенка, успешно реализующего задачи. Этот прием поможет детям обоих полов гордиться своими достижениями, повысить мотивацию успешного решения задач. Постарайтесь понять и принять наших мальчишек и девчонок такими, какие они есть, такими разными и по-своему прекрасными, какими создала их природа. А вот удастся ли сохранить, раскрыть, развить эти задатки, не повредить, не сломать – зависит только от нас с вами.
Литература
И.П. Шелухина "Мальчики и девочки".- Москва, 2008.
А.А. Шведовская "Особенности реализации различных стратегий взаимодействия в диадах «ребенок-мать»" // журнал "Психолог в детском саду", 2005г. №4
М.А. Панфилова Психологические основы воспитания девочек и мальчиков в детском саду и в семье.- Москва, 2009.
Н.Е. Татаринцева "Полоролевое воспитание дошкольников в условиях ДОУ". - Центр педагогического образования. - Москва, 2007г.