№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Содержание

Универсальные учебные действия

Домашнее задание

План проведения урока

План

Факт

Корректировка

1

« Музыка «старая» и «новая». Настоящая музыка не бывает «старой». 

1

Урок изучения

нового матери

ала

Х. Родриго. «Пастораль» (слушание); Л. А. Лебрен. Концерт № 4 для гобоя с оркестром. III часть, фрагмент (слушание);Э.Вила-Лобос «Бразильская бахиана» № 5.

А. Островский, стихи О. Острового. «Песня остаётся с человеком»  (пение).

Личностные УУД: формирование  эмоционального  и осознанного  усвоения  жизненного содержания музыкальных и литературных сочинений на основе понимания их интонационной природы.

 Регулятивные  УУД: подбирать слова, отражающие содержание музыкальных и литературных произведений, работа с разворотом урока  в учебнике, с текстом песни.

воплощать характер песен  о Родине в своём исполнении через пение, слово, пластику движений.

Коммуникативные УУД:  участие в хоровом исполнении музыкальных произведений, взаимодействие с учителем в процессе музыкально – творческой деятельности.

Познавательные УУД:  подбор литературных произведений по теме урока

Записи в тетради.

.09

2

Живая сила традиции.М. Мусоргский .

1

Урок изучения

нового матери

ала

Опера « Борис Годунов» ( вступление, Песня Варлаама, Сцена смерти Бориса, сцена под Кромами). Опера « Хованщина» ( вступление, Пляска Персидок)

Личностные УУД: понимание единства деятельности: композитор – исполнитель –  слушатель;

исполнять песни своего родного края,

определять жизненную основу музыкальных интонаций,  передавать их в собственном исполнении.

Регулятивные УУД: узнавать изученные музыкальные произведения, находить в них сходства и различия, выполнять задания в творческой тетради.

Познавательные УУД:исследование содержания пейзажа (литературного, живописного, музыкального);

подбор собирание песен о родном крае, о России.

Коммуникативные УУД:  работа по исследованию содержания произведений в микрогруппах;

 участие в хоровом исполнении музыкальных произведений, выполнение музыкально-ритмических движений. 

Записи в тетради.

.09

3

 «Сказочно-мифологические темы». Искусство начинается с мифа.

1

Урок изучения

нового матери

ала

К. Глюк. Опера

 « Орфей и Эвридика» ( хор « Струн золотых напев, Мелодия, хор фурий); А. Журбин. Рок-опера « Орфей и Эвридика» ( Песня Орфея. Баллада фортуны, Баллада Харона, Ария Орфея « потерял я Эвридику»)

Личностные УУД: понимание единства деятельности: композитор – исполнитель –  слушатель;

исполнять песни своего родного края,

определять жизненную основу музыкальных интонаций,  передавать их в собственном исполнении.

Регулятивные УУД: узнавать изученные музыкальные произведения, находить в них сходства и различия, выполнять задания в творческой тетради.

Познавательные УУД: исследование содержания пейзажа (литературного, живописного, музыкального);

подбор собирание песен о родном крае, о России.

Коммуникативные УУД:  работа по исследованию содержания произведений в микрогруппах;

 участие в хоровом исполнении музыкальных произведений, выполнение музыкально-ритмических движений. 

Записи в тетради.

.09

4

Мир сказочной мифологии.

1

Урок изучения

нового матери

ала

Опера Н.А.Римского-Корсакова «Снегурочка» ( пролог – Сцена Снегурочки с Морозом и весной, ария Снегурочки  « С подружками по ягоды ходить».

Личностные УУД: эмоционально откликаться на  содержание музыкального произведения

Коммуникативные УУД: участие в драматизации сказки по сценарию учителя

Познавательные УУД: расширение представлений о музыкальном языке произведений

Регулятивные УУД: определять выразительные возможности оркестра в создании сказочного  образа

Записи в тетради.

.09

5

Языческая Русь в балете И.Стравинского «Весна священная»

1

Урок изучения

нового матери

ала

Личностные УУД:  понимать взаимодействие музыки с другими видами ис­кусства на основе осознания специфики языка каждого из них. Познавательные УУД: Знать отличительные черты музыки композиторов – романтиков на примере творчества Ф.Шопена, жанры фортепианной музыки: этюд, ноктюрн, прелюдия.

Коммуникативные УУД: размышлять о знакомом музыкальном произведении, вы­сказывать суждение об основной идее, о средствах и фор­мах ее воплощении, выявлять  связь музыки с другими искусствами, историей, жизнью. Узнавать на слух изученные произведения  зарубежной классики.

Записи в тетради.

.10

6

«Мир человеческих чувств».

Музыка  - выражение эмоционального мира человека.

1

Урок формирования новых умений и навыков

 Н. Римский-Корсаков. Хороводная песня  Садко из оперы «Садко» (слушание)

Л: понимать взаимодействие музыки с другими видами ис­кусства на основе осознания специфики языка каждого из них

М: проявление творческой инициативы и самостоятельности

П: расширение музыкального и общего культурного кругозора;

.10

7

Изменчивость музыкальных настроений и образов – характерная особенность музыкальных произведений.

1

Урок изучения

нового матери

ала

Музыкальный материал:

В. А.Моцарт. Концерт № 23 для фортепиано с оркестром (слушание);

Б. Окуджава. «Песня о Моцарте» (пение).

Личностные УДД: знать особенности западной музыкальной культуры;понимать основные термины и понятия из области музыкального искусства, передавать в собственном исполнении (пении, игре на муз.инструментах, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы.

Познавательные УУД: формирование интереса к  музыкальным занятиям и  позитивного отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в музыкально-творческой деятельности.

Регулятивные УУД:исследовать интонационно - образную природу музыкального искусства. Проявлять  эмоциональный отклик на выразительность и изобразительность в музыке.

Записи в тетради.

.10

8

Образы скорби и печали в музыке, глубина их содержания.

1

Урок изучения

нового матери

ала

П. Чайковский. «Болезнь куклы», из «Детского альбома» (слушание); Р. Шуман «Грезы», из фортепианного цикла «Детские сцены» (слушание); Л. Бетховен. Соната № 14 для фортепиано, I часть (слушание); Г. Аллегри « Мизерере» (

« Помилуй»); Ян Сибелиус. Музыка к пьесе А. Ярнефельта « Куолема» ( « Грустный вальс»);А. Рыбников, стихи А. Вознесенского. «Я тебя никогда не забуду», из рок-оперы «Юнона и Авось» (пение).

Личностные УДД: знать особенности русской народной музыкальной культуры;понимать основные термины и понятия из области музыкального искусства, передавать в собственном исполнении (пении, игре на муз.инструментах, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы.

Познавательные УУД:формирование интереса к  музыкальным занятиям и  позитивного отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в музыкально-творческой деятельности.

Регулятивные УУД:исследовать интонационно – образную природу музыкального искусства. Проявлять  эмоциональный отклик на выразительность и изобразительность в музыке.

Записи в тетради.

.10

9

«В поисках истины и красоты». Мир духовной музыки

1

Урок изучения

нового матери

ала

Колокольный звон на Руси (М. Мусоргский «Рассвет на Москве-реке» вступление к опере «Хованщина», Пролог из оперы «Борис Годунов»; С. Рахманинов «Колокола» №1). От Рождества до Крещения (П. Чайковский «Декабрь. Святки»; Н. Римский-Корсаков «Колядные песни» из оперы «Ночь перед Рождеством»). «Светлый праздник». Православная музыка сегодня (Н. Римский-Корсаков увертюра «Светлый праздник»; Р. Щедрин «Запечатленный ангел» №1).

Личностные УДД: знать особенности русской народной музыкальной культуры;понимать основные термины и понятия из области музыкального искусства, передавать в собственном исполнении (пении, игре на муз.инструментах, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы.

Познавательные УУД: формирование интереса к  музыкальным занятиям и  позитивного отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в музыкально-творческой деятельности.

Регулятивные УУД