Роль школьного учебника в формировании информационной компетенции учащихся на уроках истории Казахстана.

КГУ «Гимназия № 6»

г. Семей

Помозова Е. Н.

Важным требованием современного урока истории является правильное определение учителем задач урока, их умение реализовать с учетом неразрывной связи формирования знаний, гражданско-патриотического воспитания и развитием мышления учащихся.

Учитель должен четко понимать, какие методы и формы работы необходимо применять для достижения тех или иных целей на уроке. Полная систематизация  в учебном процессе возможна на основе разностороннего осмысления учебного материала, умения работать с учебником и учебными пособиями самого учителя и  его учащихся.

Что такое школьный учебник? Это массовая учебная книга, излагающая предметное содержание образования по конкретной школьной дисциплине, и определяющая виды деятельности, указанные в школьной программе для обязательного усвоения учащимися с учетом возрастных особенностей.

Учебник для учителя имеет двойную ценность. 1.Учебник – это часто прямое руководство к планированию урока. 2.Его материал составляет обычно, большую часть программы совместной деятельности учителя и ученика на уроке.

Научить ребенка правильно работать с учебником или учебным пособием главная развивающая задача учителя на уроке истории. Чем является учебник для современного ученика?  Он должен предоставить ученику высокую информативность текста. Современные учебники по истории имеют очень большой объем информации, с которым учащиеся не всегда справляются, от этого страдает качество знаний по предмету. Задача учителя с 5-го класса научить работать с исторической информацией, из большого объема текста научить выделять главное, а из текстов сжатого, концентрированного типа получать развернутую информацию путем аналитического мышления.

Какие формы работы с учебником необходимо применять на уроках истории?

• Комментированное чтение
• Чтение по цепочке
• Чтение с выделением ключевых слов
• Составление вопросов к тексту
• Заполнение тематических таблиц
• Поиск ответов на вопрос учителя по тексту учебника
• Конспектирование текста по учебному параграфу
• И др.

Если учитель с первых дней учит учеников работать с учебником, то со временем они смогут самостоятельно брать и усваивать учебную информацию.

Предлагаю вариант самостоятельной работы учащихся 5-го класса по теме: «Племена гуннов на территории Казахстана».

По календарно-тематическому планированию это 7-тема учебной программы, конец 1-й четверти, учитель может оценить качество своей работы, и узнать, как учащиеся научились работать с учебным текстом.

Учащимся предлагается два варианта работы по одному параграфу, чтобы это была индивидуальная работа и была возможность провести диалог в классе.

Для выполнения этой работы учителем разрабатываются и распечатываются компетентностно-ориентированные задания следующего содержания:

учащихся 5-х классов с учебным  текстом по истории  Казахстана.

  с 4 века до.н.э. до середины 3 века н.э.

  с 3 века до.н.э. до середины 4 века н.э.

  с 5 века до н.э. до середины 3 века н.э.   Ответ: _________________________

  китайские источники

  персидские источники

  греческие источник   Ответ: __________________________

Кто такие Туман и Моде?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание№4

  2 век до н.э.