Словарный запас младших школьников, актуальность коррекционной работы по его обогащению

Методы и формы работы по расширению словарного запаса детей (из опыта работы).

Словарный запас младших школьников, актуальность коррекционной работы по его обогащению.

Из опыта работы учителя-логопеда МБОУ СОШ № 39 г.Ставрополя  

Крупниковой Евгении Борисовны

Я работаю учителем-логопедом 19 лет, из них 15 лет в школе. Мне нравится помогать ученикам   в обучении, исправлять  речь, вселять в учеников уверенность,  верить в  их способности, в успех учебной деятельности, учить  радоваться удачам  и достижениям. Но с каждым новым учебным годом, начиная занятия с детьми, я с сожалением замечаю, что словарный запас детей катастрофически снижается, им трудно общаться, трудно правильно сформулировать свой ответ на уроке, они не знают и не понимают значения многих слов, причём часто употребляемых. Отсюда возникают трудности усвоения учебной программы. Дети просто не понимают вопросов учителя, смысла прочитанного, не могут выполнить предложенное задание ввиду его непонимания.

Причина всех этих трудностей кроется в очень скудном словарном запасе учащихся. Современные дети мало читают, им практически никто не читают, они слышат мало правильной грамотной речи, родители резко сократили своё общение с детьми, учащиеся  не развивают свою память, заучивая стихи, зато они много играют в бессловесные игры и смотрят без контроля мультфильмы с образцами безграмотной речи.

Выступая на родительских собраниях, с трудом пытаюсь объяснить мамам и папам сложность возникшей проблемы. Многие родители не понимают, другие не знают как это делать, а есть и такие, речью которых надо занимать вместе с их детьми. И я делаю это прямо на собрании, проводя мастер-классы по обогащению словарного запаса, занятия-модели для родителей. Результаты иногда радуют всех, а бывает и шокируют.

Но моё предназначение – работа с детьми, имеющими общее недоразвитие речи 3 уровня. И на своих занятиях с младшими школьниками я использую разные виды деятельности по расширению словарного запаса:

1. Игры с мячом. ( Поймать мяч и назвать слово из группы, например «Животные», «Посуда», «Деревья»). Чаще всего дети не называют более 3-х слов.

2. Придумывание  слов на определённый звук. ( Подобрать слова, которые начинаются со звука Р, С, А, Н, Ш, В и т.д.)

3. Подобрать и записать слова, в которых вторая буква О ( бочка, волны, голубь, домик, зонт, кони, лодка и т.д.), вторая буква У (булка, вулкан, гуси, дубок, зубы, кулёк и т.д.) и так с любой буквой.

4. Подобрать слова-признаки к предметам  ( мяч какой?- резиновый, круглый, яркий, новый, лёгкий и т.д.)

5. Подобрать слова-действия к предметам ( собака что делает? – лает, сторожит, грызёт, спит, бегает и т.д.)

6. Подобрать слова-ассоциации ( яблоко – сок, сад, варенье, лето, вкус и т.д.) Это задание хорошо развивает мыслительные функции, ассоциативные связи, помогает анализировать, сравнивать.

7. Игра «Скажи наоборот». Подбор слов антонимов.( высоко-низко, глубоко-мелко и  т.д.)

Многие из этих заданий можно объединить в одно очень интересное и увлекательное, которое нравится детям и мне тоже. Это задание называется грамматический синквейн ( в переводе с франц. – задание из пяти строк).

Оно развивает внимание, память, самоконтроль, осознанность, расширяет словарный запас, грамматический строй и навыки связной речи.

Его можно применять и в устной, и в письменной форме. Легко усваивается учениками как 1-х, так и 2-3-их классов. И даже дети 5-6 лет справляются, только надо играть вместе с ними и учит их учиться.

В выполнении очень увлекательное упражнение. Вот его алгоритм:

1-я строка: называется или записывается одно слово-предмет;

2-я строка: к нему подбираются два слова-признака;

3-я строка: к нему подбираются три слова-действия;

4-я строка: с этим словом составляется предложение;

5-я строка: к этому слову подбираются пять слов-ассоциаций.

В записи выглядит так:

Белка.

Рыжая, быстрая.

Прыгает, грызёт, запасается.

Рыжая белка делает запасы на зиму.

Дупло, шишки, лес, орехи, парк, радость.

Применяю ещё много видов работы со словами:

«Слова приятные и не очень»

«Добрые слова»

«Что означает слово»

«Слова-родственники»

Спасибо всем, чьё внимание  привлекла эта статья. Желаю успехов и радости в работе всем коллегам. Ваш замечательный  труд обязательно принесёт долгожданные плоды! Любите своих учеников и верьте в них!