ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ.

На сегодняшний день для Российской Федерации имеют особую актуальность  вопросы повышения финансовой грамотности. В силу особенностей исторического развития страны большинство населения России не только имеет слабое представление о принципах функционирования финансовых рынков и возможностях инвестирования на них, но и испытывает колоссальное недоверие к институтам финансовых рынков.

  Так, одной из основных задач Национальной программы является: «Организация системы финансового образования и просвещения, способствующей передаче знаний и навыков финансовой грамотности всем категориям населения России». [1]

  Таким образом, одной из задач дошкольного образования является - «воспитание финансовой грамотности  дошкольника», которая может быть успешно достигнута при условии активного взаимодействия детского сада и семьи.

  Рассмотрим, каким образом педагог может помочь родителям в решении задач по воспитанию финансовой грамотности дошкольников.

  Всем известны различные формы работы с родителями, которые можно классифицировать на группы: традиционные и нетрадиционные.

Традиционные

1.   анкетирование, опросы

2.   тематические беседы,

3.   родительские собрания

4.   консультации для родителей

5.   Дни открытых дверей

6.   Папки-передвижки

7.   Стенгазеты

8.   Памятки

9.   Буклеты

10. Листовки

11. Конкурсы и т.д.

Нетрадиционные (современные)

1.   Конференция

2.   «Круглый стол»

3.   Родительские гостиные

4.   Консультативный пункт

5.   Деловая игра

6.   сайт ДОУ

7.   сайт педагога

8.   приложение «Вайбер»

Итак, прежде чем нам начать работу с родителями по развитию их компетенции в вопросах финансовой грамотности, для начала необходимо узнать:

1.Что они об этом знают?

2.Какими навыками владеют?

3.Умеют ли применять свои знания и умения на практике?

Таким образом, можно выделить следующие этапы работы с родителями:

1.   Анкетирование

2.   Родительское собрание

3.   Консультирование

1. Анкетирование.

Анкетирование помогает педагогу лучше ориентироваться в педагогических потребностях финансовой грамотности каждой семьи, учесть ее индивидуальные особенности.

Анкета

№ 1 Что означает понятие «финансовая грамотность»?

№ 2 Вы финансово грамотный человек?

№3 Из каких источников Вы бы хотели получать информацию по вопросам финансовой грамотности?

№ 5 «Дети» и «финансовая грамотность» совместимые понятия?

№ 6 Что именно Вас интересуют в плане повышения уровня своей финансовой грамотности?

№ 7 Важно ли для человека в современном обществе вести учет личных денежных планировать свой бюджет?

№ 8 Вы ведете учет своих личных денежных средств?

2. Родительское собрание.

Например, «Чему я могу научить ребенка в вопросах финансовой грамотности»; «Нужны ли детям деньги?»; «Финансово грамотные родители» и т.д.

3.Консультирование.

Подробнее остановимся на последнем этапе – это консультационная работа.

Консультация может проводиться не только устно, но и письменно.

Письменные формы: стенды, стенгазета,  памятки, листовки, буклеты, фотографии, списки литературы, ссылки на сайты (личный сайт педагога).

В буклетах, например, может быть представлена информация об интернет - ресурсах, интернет-программах, направленных на повышение финансовой грамотности семей, ежегодный календарь основных событий для семей, проводимых в России, посвящённых финансовой грамотности, калькуляторы семейного бюджета и т.д.

Памятки - познакомят родителей с определенными правилами реализации единого воспитательного подхода семьи и детского сада, в вопросах формирования финансовой грамотности у детей.

Но на сегодняшний день наиболее эффективными консультациями для родителей являются консультации, проводимые с использованием активных форм взаимодействия.

Родительская конференция.

Ценность этого вида работы в том, что в ней участвуют не только родители, но и общественность. На конференциях по формированию финансовой грамотности могут выступать педагоги, педагоги-психологи, представители банка, юристы и т.д. Кроме того, эта форма позволяет педагогам, специалистам и родителям моделировать жизненные ситуации, проигрывая их. Это дает возможность родителям не только накапливать профессиональные знания в области финансового воспитания детей, но и устанавливать доверительные отношения с педагогами и специалистами.

 

Клубы для родителей.

Выбор темы для обсуждения обусловливается интересами и запросами родителей. Педагоги стремятся не просто сами подготовить полезную и интересную информацию по волнующей родителей проблеме, но и приглашают различных специалистов (банкиры, юристы, экономисты, финансисты, аудиторы и т.д.)

  Также, одной из современных форм работы с родителями являются ИКТ –технологии. Это могут быть консультации педагогов, специалистов, ссылки на нормативные документы или сайты, направленные на развитие компетенции родителей в вопросах финансовой грамотности, расположенные на сайте ДОУ, личном сайте педагога.

А также демонстрация, разработанных педагогом интерактивных плакатов, дайджестов, игр, презентаций, в рамках проведения родительского собрания, «Круглого стола», конференции и т.д.

Для примера рассмотрим интерактивный дайджест от Сбербанка. [2]

Кроме этого, педагог, работая с родителями, может воспользоваться интернет сервисами, которые предлагают различные интерактивные игры для формирования финансовой грамотности.

Игра «Жека» [3]

Разработчики расшифровывают аббревиатуру ЖКХ, как «Живи Как Хозяин».

Цель игры — научить детей и взрослых экономить на ЖКУ, освоив современные технологии энергосбережения. В центре сюжета - семейство Лазаревых, получившее в наследство четырёхкомнатную квартиру. Счёт за ЖКХ Лазаревых закономерно ужаснул. На помощь семье приходит домовенок ЖЭКа (за него вы и играете), который рассказывает, как существенно уменьшить счёт. У игры три уровня: «Квартира», «Дом», «Квартал»

Квест-игра «Финансовые будни» [4]

Основной целью игры-квеста является помощь подросткам и взрослым в понимании правил аккуратного обращения с личными финансовыми средствами в различных жизненных ситуациях. Основные, рассматриваемые темы: поиск надежного банка, финансовая терминология, страхование, личный бюджет, кредитный договор, кредитная карта.

Несомненно, ИКТ-технологии можно использовать для развития финансовой грамотности и самих дошкольников.

Известно, что основной вид деятельности в дошкольном детстве — игра. 

Интерактивная игра является одним из средств формирования основ экономической культуры детей. Главной особенностью интерактивных игр является то, что задания предлагаются детям в игровой форме. Они играют и осваивают знания, овладевают умениями и навыками.

В интерактивных играх моделируются реальные жизненные ситуации: операции купли-продажи, производства и сбыта готовой продукции и др. Соединение учебно-игровой и реальной деятельности наиболее эффективно для усвоения дошкольниками сложных экономических знаний.

Интерактивные игры для детей, направленные на формирование представлений об экономике и финансах,  педагог может создавать в программе MicrosoftPowerPoint, а также в интернет-сервисе Learningapps, которые в последующем можно разместить на у себя на сайте или на сайте ДОУ. [5]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список источников и литературы:

 

1.Концепция Национальной программы повышения уровня финансовой грамотности населения Российской Федерации, Москва, 2009

2. Сбербанк для детей и родителей «Детские деньги: полезная информация для детей и родителей о деньгах и управлении ими» ссылка

3.Первая обучающая игра по ЖКХ «ЖЭКа» ссылка

4.Квест-игра «Финансовые будни» ссылка

5. Интернет-сервис Learningapps ссылка

6.Бокарев А. А. Повышение уровня финансовой грамотности населения в Российской Федерации / А. А. Бокарев // Финансы. - 2010. - № 9. - С. 3-6.

7.Коннова З.П., Малышева И.В., Пенькова Л.А., Пыркова С.В. Развитие игровой активности дошкольников. – Сфера. – 2010.