Культурные образовательные практики в условиях введения ФГОС ДО. Конспект занятия "Снежинки изготовим, берлогу мы укроем

Культурные образовательные практики в условиях введения ФГОС ДО 

Конспект занятия «Снежинки изготовим, берлогу мы укроем»

Цель: Овладение основными культурными способами деятельности в совместной познавательно-исследовательской, игровой деятельности; Поиск новых способов использования предметов

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- Формирование общей культуры личности дошкольников;  - Развитие  социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных и физических качеств. - Активизация и расширение словарного запаса слов относительными прилагательными;  

Коррекционно-развивающие:    

 -Развитие фонематических представлений, наблюдательности, слухового и зрительного внимания;

- Совершенствование спокойного, короткого вдоха и свободного, плавного, удлиненного выдоха с использованием наглядного материала; - Совершенствование навыка общей и мелкой моторики, тонких движений пальцев рук;   - Соблюдение правил безопасного поведения в работе с ножницами.

Воспитательные: - Воспитание инициативы и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении;  ответственности ребенка в формировании предпосылок к учебной деятельности; - Воспитание доброжелательности, желание оказать помощь.

Оборудование: Ноутбук. Произведение П. И. Чайковского «Времена года»; мольберт,  карточка с картинками: лиса, ель, солнце  (лес); тренажеры на дыхание: бабочки, вертушки, желтые листики, снежинки, большие прозрачные стаканы с водой, коктельные трубочки, снежок (на ниточке); предметные картинки со звуком [ш] (бабушка, штангист, шторы, кошка, чашка, шапка, шуба, медвежонок, мама-медведица); воздушные шарики, бумажная салфетка, ножницы с тупыми концами, «пошаговый»  коврик для пальчиков, почтовый конверт с текстом, берлога, логопедическое дерево.

Ход и структура НОД:

Логопед: Игра - «Передача хорошего настроения» (дети стоят в кругу) - Ребята, я хочу передать вам свое радостное настроение с помощью протянутой ладони.  Вы друг другу по цепочке передайте свое хорошее настроение  рядом стоящему другу. Поздоровайтесь, ребятки, с  присутствующими гостями (дети, прохлопывая, пропевают: «здравствуйте»)  

Логопед: – Глазки, покажите, улыбнитесь мне. Загадка (читает ребенок):    Пыль поднял и ветки клонит, Облака на небе гонит.   Знают взрослые и дети,  Что шалит так, только…? (Ветер)    - Как мы можем сказать про ветер в уменьшительно-ласкательной форме? (ветерок) В увеличительной форме? (ветрище); 

 Логопед: - Во все времена года ветер разный. Подражая воздуху, какой звук мы произносим? (рассматривают схему артикуляции звука [ш ]; - 1, 2, 3 повернись, в ветер, ветерок или в ветрище превратись (звучит фонограмма ветра и дети  издавая звук ветра «шшшш…», «полетели» по кругу) ;

 Логопед: - Ребята, подумайте и скажите, что такое ветер?   - Ветер - это явление природы. Ветер образуется от движения воздуха.    - Можем ли мы увидеть воздух? - Как можно определить есть ветер на улице в зимнее время? (Мы можем его почувствовать. От ветра мы можем увидеть полет снежинок.) 

 Логопед: - Расскажите о себе, как бы рассказали о ветре. Ответы детей: (я сильный зимний  ветер, я снежное зимнее ветрище, я легкий зимний ветерок и т. д);

Логопед: - Ребятки, что мы сейчас с вами будем делать? Реб: - Будем силы укреплять. Лёгкие тренировать. 

 Логопед: - А поможет нам в этом, произведение композитора П.И. Чайковского «Времена года»    Время года –Весна. Нам весенний воздух нужен Мы вздохнули все поглубже, В трубочку воздух пошел и И таянье снега в ручьи произвел! (Звучит музыка «Апрель») (дети через коктельную трубочку дуют в баночку с водой); Время года – Лето. Летом, летний  воздух нужен, вновь вдохнули мы поглубже. (Звучит музыка «Июль») (часть детей дуют  на бабочки, другая на  вертушки);    Время года – Осень. Осенью, осенний воздух нужен, вновь вдохнули мы поглубже  Дуем на желтые листочки. (Звучит музыка «Октябрь»)    - Время года – Зима. А зимой, нам зимний воздух нужен, вновь вдохнули мы поглубже Дуем на ватку с ладони и носика «Фокус».  (Звучит музыка «Декабрь»);

 Логопед обращает внимание на картинки, расположенные на мольберте и просит поочередно назвать их. Что общего между этими картинками? (во всех этих картинках находится звук «ш»);  

 Логопед: - выделяя голосом звук [ш] в картинке необходимо придумать сложное предложение со словом потому что. (Бабушка вяжет шарф внуку, потому что она заботится о его здоровье) и т.д.; (последняя картинка – медвежонок с конвертом в лапах). 

 Логопед: - Это письмо от медвежонка. А прочитать его нам поможет Виталя. «Будет в берлоге тепло у нас, если снегом укроете сейчас». 

 Ребенок:  - Мы дружные ребята и если о помощи нас просят, мы друзей в беде не бросим. Логопед: - Я предлагаю изготовить такие же снежинки, которые мы с вами уже вырезали ранее и укутать ими берлогу.   - К столам, ребятки, пройдите и место свое займите. (Изготовление снежинок).  

Логопед: - По дорожке куда? По первоначальному звуку картинки: лиса, ель, солнце, назовите слово (лес). По следам медвежонка пойдем и к  берлоге мы придем.  (шагают пальчиками по «шаговой» дорожке); Затем имитируя движения медвежонка, дети передвигаются по залу и подходят к дереву с  берлогой медведицы и медвежонка. Кусочек ватки и свою снежинку дует и на берлогу.

Логопед: - Ребятки, за вашу заботу и доброту я вижу награду, да не одну:  воздушные шарики  и мыльные пузыри, для развития дыхания пригодятся нам они.    Какой мы вывод сделаем для себя? Дети хором: «Чтоб здоровым, крепким быть, Будем с воздухом дружить!?

Логопед: - Расскажите, ребятки, что вам больше всего понравилось на занятии?  Затем под произведение П. И. Чайковского «Времена года» - «Декабрь». Дети выходят из зала.