«КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»
развивающие игры В. В. Воскобовича
в подготовительной группе
Цели:
Создание куммуникативно-игровой среды, с использованием игр В. В. Воскобовича.
Задачи:
Расширять фантазию, творческое воображение, активизировать словарный запас детей
Развивать внимание, пространственное и логическое мышление ,укреплять мышцы пальцев, с целью подготовки руки к письму.
Совершенствовать умение конструировать фигуры по заданным координатам, составлять решение задания по словесной модели.
Воспитывать интерес к развивающим играм.
Используемое оборудование: проектор, комплект развивающих игр В.В.Воскобовича.
Ход непосредственной образовательной деятельности:
Беседа с детьми о космосе(дети расположились удобно на ковре).
Воспитатель: Я придумала загадку, а вы хорошо подумайте, о чем она?
Океан бездонный ,океан бескрайний,
Безвоздушный, темный и необычайный,
В нем живут Вселенные, звезды и кометы,
Есть и обитаемые, может быть планеты.
Дети: ответы детей.(о безвоздушном пространстве, о планетах, о космосе).
Воспитатель: А, если я задам вам такой вопрос? Как называется профессия людей, которые управляют космическим кораблем?
Дети:ответы детей.
Воспитатель: да вы у меня всезнайки. Конечно, же это космонавты! А как вы думаете, каким должен быть космонавт?
Дети:Смелые ,умные, умелые,здоровые и т.д.
Воспитатель: Да действительно,они очень смелые ,а еще они умеют хорошо ориентироваться в пространстве, и много тренируются. А что если и нам с вами совершить межпланетное путешествие? Но для этого нам надо пройти тренировку, в «Центре подготовки космонавтов»:
Для начала мы с тобой
Крутим только головой.(вращения головой)
Корпусом вращаем тоже.
Это мы ,конечно сможем.(Повороты вправо влево).
А теперь мы приседаем.
Мы прекрасно понимаем-
Нужно ноги укреплять,
Раз-два-три-четыре-пять.
Поднимаем руки вверх,
Плавно опускаем вниз.
Снова тянем их наверх.
Ну дружочек не ленись!(Дети поднимают прямые руки над головой,потом опускают их вниз и ,и потом снова вверх, потом снова вниз).
(Дети выполняют вместе с воспитателем.)
Воспитатель: Вот и отлично, теперь вы стали сильными как космонавты ,осталось только сконструировать ракету. Конструируют космические корабли авиаконструкторы. И я предлагаю вам стать авиаконструкторами и построить ракеты по чертежам.
У каждого из вас есть геоконт, с помощью которого, мы и будем строить наши ракеты. Задание очень сложное и ошибаться авиаконструктору нельзя. Нам нужно очень постараться. У меня даже схема есть нашей ракеты, строить будем по координатам. Читать их нужно слева направо. Давайте вместе прочитаем: Б-4, Ж-4, З-3, Г-4, Г-2, Ж-2, Ф-2, К-2.
(Дети на своих «Геоконтах» конструируют космический корабль по координатам.На доске схема построения ракеты отмечена точками).
Воспитатель:Сколько ракет у нас получилось, мы построили целый космодром.Ну вот, мы с вами готовы - ракеты сконструированы, пора отправляться в космос.Внимание, внимание! Наш экипаж отправляется в полет. Начинаем обратный отсчет 10,9,8,7,...1 Старт! (включается космическая музыка, открывается панно с изображениемкосмоса).Вы слышите как шумят моторы, как дрожит земля, вырываются языки пламени. Наш космический корабль набирает скорость, мы уже в космическом пространстве. А вы знаете, что мы находимся в невесомости? Представьте, что ваше тело легкое, как пушинка, на вас не действует земное притяжение. Приглашаю всех выйти в космическое пространство. (Дети свободно двигаются под музыку.).И ступить на первую планету, которая называется .Давайте вместе прочитаем как она называется.(название планеты написано на доске, написано по слогам. Дети вместе с воспитателем читают).
Воспитатель: Как интересно, «Цифрандия. Да здесь и конструктор есть,а кто знает как он называется?
Дети: «Волшебная восьмерка».
Воспитатель:Отлично! Ответы на мои вопросы будете выкладывать при помощи конструктора.
1. Я нашел в дупле у белки пять лесных орешков мелких.
Вот еще один лежит, мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка! Все орешки посчитай-ка. (Ответы детей: 6.)
ВоспитательВсе выполнили работу? Проверьте себя.(Дети выкладывают ответ с помощью конструктора).(на экране появляется ответ).
Здорово! Продолжайте работать в том же направлении.
2. Вот котенок-озорник к блюдцу с молоком приник.
Вот другой. Ему смешно видеть нас через окно.
Вот еще один сидит, тихо мышку сторожит.
Вот задача для ребят – всех пересчитать котят! (3)
Воспитатель: Необыкновенно, как быстро и легко вы справляетесь со всеми заданиями. Вы у меня такие умнички!
Как же весело на этой планете, так не хочется улетать, но нам пора отправляться дальше. Ключ на старт, как гудят наши моторы? Полетели.
Воспитатель:Смотрите какая яркая и необычная планета у нас впереди.Давайтепрочитаем как же она называется. «Фан-та-зе-ры».Ой, как интересно, что же эта планета нам приготовила. Какую красивую коробочку я нашла, да в ней лежат яркие, разноцветные шнурки. Они очень любят пофантазировать и делать различные узоры. Давайте и мы с вами попробуем что-нибудь пофантазировать. Да здесь даже задание для нас есть. Главное,точно повторить фигуру,которая у вас на карточке.(дети фантазируют и составляют узор из шнурков).
Воспитатель: Не отстаем, правильно выполняем свою работу. Красота, вы постарались и у вас все получилось.
Вы блестяще справились с заданием, и показали, что вам любое дело по плечу и на земле, и на других планетах. Как жаль, что наше путешествие подходит к концу.Давайте вспомним, кем же мы сегодня с вами были?
Дети: космонавтами, авиаконструкторы, невесомость, другие планеты.
Воспитатель: На каких планетах мы побывали? Выполнили много трудных заданий.
Дети:ответы детей.
Воспитатель:Ну, что пора нам отправляться домой, совсем немного топлива осталось в наших ракетах. Следующая наша планета Земля,на которой мы живем – самая главная, самая красивая потому что является нашим домом.Она самая удивительная, так как только на ней есть воздух, земля, вода, живые организмы. Это наш общий дом, мы должны его беречь и охранять. И может быть через много лет кто-то из вас станет космонавтом, полетит в космос, увидит нашу планету и скажет: «Как прекрасна наша Земля!».