2.Формировать навыки моделирования объектов из плоскостных фигур.

3. Развивать умение решать логические задачи на поиск недостающих в ряду фигур, на выявление признака общности и отличия.

4. Побуждать к проявлению упорства в достижении поставленной цели.

5. Решать задачи подготовки детей к школе средствами занимательной математики.

Материалы и оборудование:

таблички с названиями команд, панно для подведения итогов, «карта» Математической страны», карточка с геометрическими фигурами, 2 панно с заданием, 2 карты с многоугольниками, наборы игр «Танграм», «Пифагор», «Пентамино», «Монгольская игра», «Колумбово яйцо», схемы для выкладывания силуэтов, игрушки различных форм, магнитофон, аудиозапись.

Интеграция ОО: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Ход.

Дети предварительно делятся на 2 команды.

- Добрый день, уважаемые гости! Сегодня перед вами хотят посоревноваться и показать свои знания команда «Умники» и команда «Всезнайки». Обе команды подготовили приветствия.

«Умники»: Нас «Умниками» называют, и «Умники» не проиграют!

Гостям хотим мы пожелать, судить нас всех на цифру пять!

«Всезнайки»: Мы «Всезнайки» много знаем, ни за что не проиграем!

Мы стремимся победить, «Умников» опередить.

По чести гости нас судите, оценками не обделите!

Правила математического турнира:

За каждый правильный ответ - 1 балл.

За нарушения дисциплины 1 балл снимается.

Первым заданием для вас будет разминка.

1) Сколько солнышек на небе?

2) Сколько глаз у совы?

3) Сколько огоньков у светофора?

4) Сколько хвостов у двух ослов?

5) Сколько шей у пяти журавлей?

Со счетом …. вперед выходит команда ….

- Я приглашаю вас совершить сегодня путешествие по Математической стране. Жители этой страны прислали вам много интересных заданий и задач.

Итак,  письмо с Острова Графических Изображений.

- Какие геометрические фигуры вы знаете?

На мольберте детям показывается карточка с нарисованными на ней геометрическими фигурами. Найдите общие признаки у этих фигур (изображения квадрата, прямоугольника, ромба, трапеции, параллелепипеда).

- Назовите эти фигуры одним словом, а как еще можно назвать? (если ребята называют многоугольники, добиться, чтобы дети сказали - четырехугольники).

- Правильный ответ: все эти фигуры -  четырёхугольники .

- Изменится ли название фигур, если их перекрасить? А если увеличить размер?

- Балл за правильный ответ получает команда …. Вперед выходит команда …

- Следующее письмо из Океана Неизвестности.

Перед вами 2 панно: первый ряд  выложен фигурами. Вам необходимо выложить второй и третий ряд так, чтобы и по горизонтали и по вертикали фигуры не повторялись в ряду. Для этого задания приглашаются 2 человека.

- Балл за правильный ответ получает команда …. Вперед выходит команда …

Следующее задание. Письмо с Горы Многоугольников.

Треугольники спрашивают: сколько моих братьев-треугольников спряталось в этих фигурах?

Для каждой команды  выдается многоугольник, разделённый на несколько треугольников. Дети совещаются и 1 ребёнок отвечает.

- Балл за правильный ответ получает команда …. Вперед выходит команда …

- Письмо из Долины Недостающих фигур.

Давайте вспомним, какие математические игры-головоломки  вы уже знаете? («Сложи из треугольников», «Танграм», «Пифагор», «Пентамино», «Монгольская игра», «Колумбово яйцо»). Сегодня задание не простое, надо сложить силуэты животных. Напомните мне правила: 1) использовать все детали, 2) не накладывать одну деталь на другую. Тогда приступайте, время на выполнения задания 3 минуты (время определяется по песочным часам).

каждая команда должна восстановить фотографию животных, а каких именно вы сейчас узнаете. Командам  раздаются конверты с текстами.

1.Я-весёлая лиса,

мне вцепилась в хвост оса.

Я бедняжка так вертелась,

что на части разлетелась!

Помогите! Помогите!

Поскорей  меня сложите.

2.Золотой весёлый гусь,

Но вчера упал я с кочки,

Развалился на кусочки.

Помогите! Помогите!

Поскорей меня сложите.

Дети выкладывают изображения командой из различных головоломок.