Конспект непосредственно- образовательной деятельности по рисованию в средней группе  «Украшение тарелочки».

Интеграция образовательных областей: познание, художественно- эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие.

учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги, пятно), используя знакомые приемы, развивать творческие способности, закреплять умение правильно держать кисть.

Целевые ориентиры дошкольного образования: пересказываю отрывок из русско-народной сказки «Три медведя», умеют поддерживать беседу, высказывают свою точку зрения, знают цвета и их оттенки, активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач, научились составлять узор из таких элементов как,  полоса, линия, пятно, правильно держат кисть, аккуратно пользуются красками, проявляют положительные эстетические чувства.

: рассматривание с детьми различной посуды, дидактическая игра «Подбери пару», познавательная беседа о посуде и продуктах питания, рассматривание иллюстраций посуда, еда, предметы быта, чтение русско-народной сказки «Три медведя», составление узоров из простейших элементов.

: мольберт с образцами тарелочек, кисти, гуашь, вода, вырезанные бумажные тарелочки (большие и маленькие), мягкие игрушки три мишки (большой, средний, маленький), сказка «Три медведя», различные тарелки (фарфоровые, деревянные, пластмассовые) разных размеров, муз.сопровождение.

Ход занятия.

I часть. Вводная часть

Организационный момент.

Правильно Машенька, как она попала в дом к медведям и что она там натворила?

Ответы детей: Она гуляла по лесу, заблудилась в нем и зашла в домик к трем медведям.

А что с ней произошло у медведей?

Ответы детей: Маша зашла на кухню и увидела там три разные миски с похлебкой. 1-ая большая была для Михайло Ивановича, 2- ая средняя была для Настасьи Петровны, и третья маленькая была для Мишутки. И Мишуткина похлебка пришлась ей по вкусу.

Ребята, я сегодня предлагаю для трех медведей нарисовать, а точнее украсить разные тарелочки. Хотите порадовать их?

Ответы детей: да!

II часть. Основная часть

Пальчиковая игра «Хозяйка с базара пришла».

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку, капусту, морковку, горох

Петрушку и свеклу, ОХ! (хлопнуть в ладоши).

Рассматривание с детьми разных тарелочек, отмечаю их красоту, цвет, узоры. Ребята, а какими элементами можно украсить тарелочку, посмотрите – полоски, круги и т.д. А какого у меня размера тарелочки и сколько их?

Ответы детей: Три тарелочки большая, средняя и маленькая. Дети считают тарелочки. (их 5)

Динамическая пауза «Мы посуду перемыли».

Раз, два, три, четыре

Мы посуду перемыли,

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли:

Только чашку мы разбили

Нос у чайника отбился,

Ковшик тоже развалился,

Ложку мы чуть – чуть сломали

Так мы маме помогали.

Дети, а сейчас мы будем украшать тарелочки для медвежат. Показываю детям, какими элементами можно украсить тарелки. Помогаю индивидуально затрудняющимся детям. Обращаю внимание на то, что работать с красками нужно аккуратно, чтобы не замарать одежду. После каждого цвета тщательно промывать кисть и промакивать ее о салфетку. Дети выполняют работу под веселую музыку.

III часть. Заключительная часть.

Выставка работ. Анализирование: Дети для кого вы украшали тарелочки?

Ответы детей: Мы украшали тарелочки для трех медведей. Большую для Михаила Ивановича, среднюю для Настасьи Петровны, и маленькую для Мишутки.

Рассматриваем тарелочки и отмечаем их красоту.