Есть на свете страна такая,
Где всех приключений не счесть,
Любят эту страну все дети,
Волшебство и загадки там есть.
Там зло с добром не уживаются,
И побеждает там всегда добро.
Как же эта страна называется?
Догадались, надеюсь, давно? (СКАЗКА)
-Ребята, я хочу пригласить вас в гости в сказку. А в дорогу мы возьмём весёлую песенку.
(На мотив «Улыбка»)
(Видео. Показ прерывается.)
-Ой, ребята что-то случилось! Пропало изображение.
(Музыка урагана.)
(Голос) - Что бы в сказку дверь открыть,
Нужно разобраться.
Выполнить задания,
Надо постараться.
- Я поняла, ребята, это проделки злой колдуньи Бастинды. А в какой сказке живёт Бастинда? (Волшебник изумрудного города) Правильно, Бастинда – это злая волшебница фиолетовой страны. Она всё перепутала, сказочных героев отправила по другим сказкам, навела такой беспорядок, что пока мы во всём не разберёмся, нам сказку не посмотреть. Как думаете, ребята, сможем помочь героям вернуться в свои сказки? Ну, тогда в путь!
Задание 1. Нужно разгадать цепочку загадок.
1.Но никогда он не был плаксой.
Писать учился носом буковки
И посадил в тетрадке кляксу.
Не слушался совсем Мальвину
Сын папы Карло... (Буратино) ("Золотой ключик, или Приключения Буратино")
2. Лечит он мышей и крыс,
Крокодилов, зайцев, лис,
Перевязывает ранки
Африканской обезьянке.
И любой нам подтвердит:
Это - доктор... (Айболит) ("Доктор Айболит")
3.Все девчонки и мальчишки
Полюбить его успели.
Он - герой веселой книжки,
За спиной его - пропеллер.
Над Стокгольмом он взлетает
Высоко, почти до Марса.
И малыш его узнает.
Кто же это? Хитрый... (Карлсон) ("Малыш и Карлсон")
4.Вы знаете девушку эту,
Она в старой сказке воспета.
Работала, скромно жила...
Но туфелька ей подошла!
К ней счастье явилось, как солнышко!
А звали красавицу... (Золушка) ("Золушка, или Хрустальная туфелька")
5.Хвостик у него крючком,
Ру и Кенге он знаком,
Винни-Пуху он дружок -
Поросенок... (Пятачок) ("Винни-Пух и все-все-все")
Молодцы ребята, справились с заданием.
ЗАДАНИЕ 2.
Задачи. Продолжать детей знакомить с техникой оригами, развивать мелкую моторику пальцев рук;
- Посмотрите, девочка плачет. Интересно, из какой она сказки?
-Как можно помочь девочке?
Давайте сделаем гусей-лебедей из бумаги, они-то и приведут Алёнушку к братцу Иванушке.
(выполнение работ оригами)
-Ну, гуси-лебеди, летите
Путь-дорогу укажите.
Что ведёт в дремучий лес
Где полным-полно чудес.
Задание 3.
Задачи.
• Помочь сформировать умение самостоятельно придумывать конец сказки
• Развивать связную речь детей, работать над ее выразительностью.
• Развивать интерес к творчеству, творческие способности, желание фантазировать.
• Способствовать совершенствованию воспитательного процесса в сфере нравственного, эмоционального, эстетического развития.
(волшебные слова, волшебные предметы, воздушный шар, ковёр-самолёт)
Любят сказки взрослые и дети.
Поскорей на ковёр-самолёт мы пройдём
И в сказку новую про Гномика мы попадём.
(дети садятся на ковёр)
- В одной сказочной стране жил-был гномик Вася. Он был
–Какой, ребята, он был? (добрый, весёлый, маленький) А главное , он всегда был готов помочь своим друзьям. Как-то утром переделав все свои дела, Вася, как обычно, вышел погулять. В небе светило ласковое, тёплое солнышко. Вокруг цвели цветы и порхали бабочки. Вдруг гномик Вася увидел, что под голубыми незабудками сидит и горько плачет маленькая Фея
-Что случилось? – спросил Вася, - Почему ты плачешь?
И рассказала Фея о своём несчастье. Когда мы с моими подругами феями летали над цветами и собирали нектар, вдруг подул пронизывающий ветер, пошёл сильный дождь… И все мои подружки превратились в бабочек. Это проделки коварная Бастинды . Как их расколдовать? И гномик Вася сказал:…
Ой, продолжение сказки потерялось. Давайте придумаем продолжение сказочной истории. (дети предлагают разные варианты развития сюжета. Открылась картинка с Феями).
Задание 4. А что тут произошло, я что-то ничего не понимаю? Ребята, помогите разобраться. Правильно, нужно разложить картинки по сказкам и в определённой последовательности и сказать, как сказка называется.
Задание 5. И здесь Бастинда постаралась. В сказку поместила лишнего героя. Давайте разберёмся. (Д\И «Что лишнее?»
(Дети объясняют свой выбор.)
Задание 6 Задачи. Расширение представлений детей о дереве, его качествах, свойствах.
Установление причинно-следственных связей между свойствами материала и способом его использования.
Как помочь героям перебраться на тот берег?
В ёмкость с водой опускаем бумажную салфетку, ткань, железную и деревянную пластины. Видим, что бумага, ткань, металл тонут, а деревянная пластина нет. Вывод, что если предмет не тонет, значит на нём можно плавать. Помочь героям сказки можно, если использовать деревянную пластину.
Задание 7 Задачи. Активизировать поисковую деятельность детей.
Продолжать учить детей анализировать схемы и образцы построек.
Развивать пространственное воображение, память, уверенность в своих силах, творческие способности детей, умение дополнять чертёж дополнительными деталями.
-Молодцы, ребята, всех сказочных героев мы нашли, а вот города нет, где они будут жить. Самостоятельно справиться с восстановлением городка они не смогут. Давайте мы с вами вместе составим проект, и по нему построим сказочный город. Не забудьте подписать свою работу.
(Дети выполняют работы, вывешивают на доску магнитную)
Вопросы:
1.Для каких героев ты нарисовала дома?
2.Для чего нужен забор возле дома?
3.А это что за здание?
4.Почему этого Гнома ты поселишь в этом доме?
5.Расскажи, где будет жить Журавль?
6.У кого из поросят дом самый крепкий?
7.Для чего в сказочном городе ты посадишь деревья, цветы?
Завершающий момент – на экране – видеофайл… Ворота «В гостях у сказки» закрываются.
-Тише, тише, тишина,
Сказка к нам идёт сама.
Ветерком прохладным вея,
В сказку дверь закрыла…Фея.
Звучит песня «Мамина сказка».